Proč ses dal a jak ses dostal na dráhu lektora cizího jazyka?
Angličtinu jsem začal doučovat už během střední školy. Vedla mě k tomu vlastní záliba v jazycích, díky které jsem zjistil, že se správnými metodami může být učení se cizích jazyků zábavné a relativně rychlé. Nejdřív jsem začínal se soukromým doučováním na online platformách a momentálně spolupracuji s jazykovou školu Pelican.
Máš nějakou zkušenost s pobytem v zahraničí?
Absolvoval jsem semestr ve Francii jako součást programu Erasmus+.
Co děláš, když nepracuješ?
Připravuji se na práci nebo se zotavuji po práci. Ale taky rád čtu, trávím čas se svou ženou a kamarády a konzumuji (pop)kulturu.
Jak tě v životě ovlivnila znalost cizích jazyků? Kolika jazyky mluvíš?
Kromě mateřského jazyka a angličtiny, kterou učím, se domluvím i francouzsky. Osobně se nedokážu učit jazyky jen abych se učil jazyky, ale spíš v nich vidím hodnotu jako v prostředku k něčemu jinému. Francouzštinu jsem se naučil během střední jako samouk, protože mě zajímala francouzská kultura a Francie jako taková. Francie je třetím největším producentem komiksů na světě (po USA a Japonsku) a právě ty mi sloužily jako motivace i učební materiál. Němčinu jsem se učil roky ve škole už od základky, ale daleko jsem to nedotáhl právě kvůli nedostatku motivace a zajímavých materiálů. Nějaký čas jsem strávil i učením se základů ruštiny a japonštiny, ale je to momentálně spíš takový můj party trik. Может, пропустим по стаканчику?
Tvůj nejlepší zážitek z práce lektora?
Nejde o jeden konkrétní zážitek, ale vždy mě těší, když mám pocit, že jsem studentům dokázal něco předat, ulehčit nebo jim s něčím pomoct. Když si dám záležet s přípravou hodin a dostanu pak pozitivní zpětnou vazbu, mám pocit, že společně strávený čas v hodinách nebyl zbytečný.
Co považuješ na práci se studenty za nejdůležitější?
Věřím, že tím nejdůležitějším v povolání lektora větších skupin je emoční inteligence. Projevuje se v pochopení toho, co je komunikováno jen neverbálně, v práci s energií skupiny a dynamikou hodin, v předcházení různým problémům a nedorozuměním a také ve správném nastavení očekávání studentů.